Sunday, July 10, 2016

Análisis de un Poema

“Hay qué Buscarlo”

En la eropsiquis plena de húespedes entonces meandros de espera ausencia
enlunadados muslos de estival epicentro
tumultos extradérmicos
excoriaciones fiebre de noche que burmúa
y aola aola aola
al abrirse las venas
con un pezlampo inmerso en la nuca del sueño hay que buscarlo
al poema

Hay que buscarlo dentro de los plesorbos de ocio
desnudo
desquejido
sin raíces de amnesia
en los lunihemisferios de reflujos de coágulos de espuma de medusas de arena de los senos o tal vez en andenes con aliento a zorrino
y a rumiante distancia de santas madres vacas
hincadas
sin aureola
ante charcos de lágrimas que cantan
con un pezvelo en trance debajo de la lengua hay que buscarlo
al poema

Hay que buscarlo ignífero superimpuro leso
lúcido beodo
inobvio
entre epitelios de alba o resacas insomnes de soledad en creciente
antes que se dilate la pupila del cero
mientras lo endoinefable encandece los labios de subvoces que brotan del intrafondo eufónico
con un pezgrifo arco iris en la mínima plaza de la frente hay que buscarlo
al poema


Signo:

enlunadados
burmúa
aola
pezlampo
plesorbos
lunihemisferios
superimpuro
inobvio
endoinefable
pezgrifo

Para mi, este poema habla sobre la importancia de “buscar al poema”, para hacerlo hay qué tener la mente completamente en blanco y buscarlo en lugares donde menos lo imaginarías.

Discurso:

Él poema es largo y está escrito de forma centrada. Hay partes donde se corta la oración y pasa al otro renglón sin ningún sentido, y espacios en él renglón donde no hay nada escrito. Tiene versos largos y cortos

Sujeto:

En él poema él sujeto no se menciona en ningún momento.


“Aridandantemente”

Sigo
solo me sigo
y en otro absorto otro beodo lodo baldío
por neuroyertos rumbos horas opio desfondes
me persigo
junto a tan tantas otras bellas concas corolas erolocas
entre fugaces muertes sin memoria
y a tantos otros otros grasos ceros costrudos que me opan
mientras sigo y me sigo
y me recontrasigo
de un extremo a otro estero
aridandantemente
sin estar ya conmigo ni ser un otro otro.

Signo:

Arindandanmente
neuroyertos
tan
concas
erolocas
costrudos

Para mi él poema habla sobre un personaje qué se está en un camino pero sin ningún en particular, él parece estar perdido y confundido, tanto qué ya no sabe ni quien es ni quién fue.

Discurso:

Él poema es corto y centrado. También tiene varias palabras qué se repiten para hacer énfasis en lo qué se quiere decir. Los versos son corto-corto-largo-largo-corto-largo-largo-largo-corto-corto-corto-corto-corto. Este formato se parece como al camino que hace el personaje mientras busca quien es, el esta perdido, asi que por esa razon la mayoria de los versos son cortos.

Sujeto:

Él sujeto está demasiado presente, ya qué él poema está en primera persona y él autor habla de lo qué está sintiendo en ese momento.

“La Mezcla”

No sólo
el fofo fondo
los ebrios lechos légamos telúricos entre fanales senos
y sus líquenes
no sólo el solicroo
las prefugas
lo impar ido
el ahonde
el tacto incauto solo
los acordes abismos de los órganos sacros del orgasmo
el gusto al riesgo en brote
al rito negro al alba con su esperezo lleno de gorriones
ni tampoco el regosto
los suspiritos sólo
ni el fortuito dial sino
o los autosondeos en pleno plexo trópico
ni las exellas menos ni el endédalo
sino la viva mezcla
la total mezcla plena
la pura impura mezcla que me merme los machimbres el almamasa tensa las tercas hembras tuercas
la mezcla
sí
la mezcla con que adherí mis puentes



Signo:
fofo
solicroo
ahonde
regosto
exellas
endédalo
e
merme
almamasa

Para mi, el poema habla sobre una "mezcla" impura que por mas imperfecta que sea, completa su alma y lo hace feliz

Discurso:

En este poema se puede ver qué las oraciones están “cortadas” y qué continúan en él otro renglón, él poema está centrado y la mayoría de los versos cortos.

Sujeto:

En él poema no está presente él sujeto

"Decisiones"

Las decisiones son muy importantes en nuestras vidas, definen que va a ser de nuestro futuro y en que nos vamos a convertir. Por eso es importante no tener miedo a la hora de decidir algo, porque después es lo que va a demostrar lo que en realidad somos. El formato del texto es centrado y los versos son casi todos cortos, esto es por las idas y vueltas y los cambios repentinos que se hacen durante nuestras vidas



Decidir, dudar, actuar, y dudar,
es la manera más facilusual de pensar.
La desconfianza sobre lo nuevo nos impide seguir con lo
qué queremos ser.
Pero, en realidad sabemos qué queremos ser?
O es solo lo qué decimos para complir con las obligaciones sociales.


Decidir, dudar, actuar, y dudar,
todavía no es tarde para
cambiar.
Solo hay qué dejar de mirar atrás y enfrentar lo nuevo
para saber quiénes somos en verdad

Sunday, June 12, 2016

Allons à l, alliance



   Le Mai 17 nous sommes allés à l’Alliance Française au centre-ville. Quand nous sommes arrivés, on a été sépare en deux groupes : Niveau Delf A1 et Niveau Delf A2. 
   Pour commencer les étudiants de niveau A1 ont visité la médiathèque, et ils ont fait différentes activités pendant une heure. Aussi des élèves ont continué à rechercher des livres, CDs, photographies, films, magazines et journaux. Pendant que des étudiants de niveau A2 ont réalise une activité tous ensemble et individuelle avec un professeur. 
   Après le group Delf A2 est allé aussi à la médiathèque pour faire les activités en petits groupes. Pendant que le group A1 ils sont allé á une salle de classe pour faire activités de compréhension de l´orale.
   Quand nous avons fini, nous nous sommes réunis dans le hall principal de l’Alliance et nous attendons le bus pour retourner au collègue.

Friday, May 20, 2016

Problemáticas Universitarias

Lo qué tienen en común estos tres artículos es la falta de educación primaria qué no recibieron durante la época del colegio. Hay muchos chicos que, como no tuvieron la base de educación primaria (leer, escribir, matemática)tener pueden seguir él ritmo de estudio de la universidad qué es mucho más estricto qué él de la escuela. Al no tener él nivel básico de educación, no pueden terminar la carrera.

En él articulo, “Universidades: se reciben sólo 27 alumnos de cada 100 que ingresan”, explican qué había gente qué ingresaba a la universidad con una mala base de matemática y qué aunque se esforzaban para qué les vaya bien, terminan abandonando porque no podían seguir él ritmo.

En él artículo, “Faltas de ortografía: bochan a tres de cada 4 universitarios”, hablan sobre un caso particular en mendoza donde tuvieron qué bochar a casi él 70% de los alumnos porque no aprobó él examen de ortografía. Esto también fue causado por la falta de educación primária.

Por último él artículo “Más matriculados, pero pocos graduados en las universidades” explica qué apenas 3 de cada 10 alumnos terminan sus estudios universitarios. Esto de pasa porque la educación superior no solo no cumple con las materias sino qué no mejora sus capacidades, o los ayuda a proyectarse laboralmente.

Thursday, May 12, 2016

Essay Writing

Talking about historical events, it is often claimed that factors such as the evidence, popular culture and politics can affect how historical are described. In this essay I am going to analyse two of them and decide which of them is more relevant.

To begin with, evidence is a very important factor because it is supposed to prove what happened. The information is also neutral, since its goal is to verify history. Therefore, it is true that the data could be modified to someone else's advantage, it is supposed to be right, but, How can we know? Additionally, statements might not be from a reliable sourse, in the end, we can never be sure if the information obtained is true.

Furthermore, the popular culture can influence how the historical events are described. In this case, the information obtained is from personal experiences told by people who actually were there and have specific details that you don't get from a book. Still, the testimonies they provided can be exaggerated or just not true, these stories are so long that you can't be sure if it is true. Moreover, the information had been passed down to younger generations for so long that the information might be different because of the different versions.

Taking everything into consideration, I believe the Factor which has most influence on how historical events are described is evidence. Not only is it less likely to be faked, but it is usually checked by many experts before publishing it.

Thursday, May 5, 2016

"Decisiones"

En la clase de literatura tuvimos que inventar una historia  de lo que queramos en base a un texto que nos dieron, también, teníamos que incluir parte que el texto en esta historia. La técnica que tuvimos que usar fue la que usó Manuel Puig en su libro "Boquitas Pintadas", pastiche.

De: Sofia Huerta sofiahu99@gmail.com
Para: Julia G. juliagomez@gmail.com
Día: Abril 12, 2009

Querida Julia,
                      Hace tanto que no nos vemos!, creo que la última vez fue dos años atrás, en el día de la primavera. Paso tanto después de eso… No sabes! ME VOY A CASAR!!!!!! Estoy muy contenta, no puedo esperar a que llegue el día. ¿Y vos? ¿Qué hay de nuevo con tu vida?
                                                                                  Espero tu respuesta,
                                                                                                                  Sofi Huerta.

De: Julia G. juliagomez@gmail.com
Para: Sofia Huerta sofiahu99@gmail.com
Día: Abril 30, 2009 

Hola Sofi,
               Tenes razón, hace mucho no nos vemos, pero como me mude a Córdoba ya es muy difícil juntarnos, hace un años que no voy a Buenos Aires. No puedo creerlo, ¿enserio te casas? ¿Con quien? La última vez que nos vimos estabas por cortar con Juan… ¿O es otro?
                                                                                                  Te quiero,
                                                                                                                  Julia Gomez.

De: Sofia Huerta sofiahu99@gmail.com
Para: Julia G. juliagomez@gmail.com
Dia: Mayo 10, 2009 

Julia,
        Si!! Me caso con el, ya se que estuve por terminar con el, pero, en vez de hacer eso hablamos, y me prometió que iba a dejar de tratarme mal. El sigue siendo el mismo, y nos peleamos mucho pero al final me termina pidiendo perdón porque se pone violento. Pero por lo menos lo acepta… y muy pocos hombres hacen eso, por eso lo quiero.
                                                                       Un beso,
                                                                                      Sofi.

Llamado Telefónico, Mayo 14, 2009:

Sofi: ¿Hola?
Julia: Hola Sofi, Como estas? Soy Juli
S: ¡Ay! ¿Que haces? ¡Que lindo que me llames!
J: Te quiero hablar de tu última carta, la verdad es que me preocupe mucho…
S: ¿Por qué? Ya te dije que cambio,
J: Vos me dijiste que lo dejabas porque no te escuchaba, te trataba mal, que no te dejaba hacer nada… una persona así no puede cambiar tan rápido,
S: Eso puede ser, pero para colmo yo tengo la voz bajita… No se me escucha.
J: ¿Y que tiene que ver?! Eso no justifica que te trate así,
S: Nunca lo pensé así, ¡es que quería tanto que cambie! Pero ahora que lo pienso no cambio…
J: No quiero que cambie tu vida por lo que te dije, pero por favor, pensalo
S: Si lo voy a hacer, che me tengo que ir, ¡Besos!
J: ¡Chau! Hablamos mas tarde.


Mensajes de Texto, 29 de Mayo, 2009:

Sofi: Julia, ¡ya no se que hacer! Quise hablar con Juan pero se re enojo, pero falta un mes para el casamiento, no se si me da para cancelar todo…

Julia: Sofi escúchame… Nadie te esta obligando a casarte, si vos no queres,

¡No lo haces! Pensá que vas a estar con el toda tu vida.

Sofi: Mmmm… Tenes razón, yo hasta lo había hablado con mi familia, no quiero esto

Julia: ¡Haces bien! Decime como termino todo después…

De: Sofia Huerta sofiahu99@gmail.com
Para: Julia G. juliagomez@gmail.com
Día: Julio 7, 2009 

Julia,
        Te quería contar que finalmente ¡lo hice! Cancelé todo una semana después de que hablamos. Perdón por no haberlo dicho antes, pero estuve re ocupada con el tema de la mudanza. Me gustaría saber cuando venís a Buenos Aires, tengo una habitación de más… además, te tengo que contar muchas cosas más, pero prefiero decírtelo en persona.
                                                                                       Espero verte pronto,
                                                                                                                       Sofi.

Escritura Creativa



Escribí la agenda de Nené del libro "Boquitas Pintadas" por Manuel Puig, e incluí datos que aparezcan en el libro.

AGENDA 1947

Junio:

· Miércoles 10      Comprar ropa para los chicos. 
                              Escribirle a Leonor. 

· Jueves 11            Ver si Leonor respondió mi carta.
                              Ir a hacer las compras.
                              Comer sola, Revisar fotos viejas con Juan C.

· Viernes 12           Tratar de evitar a Massa, sabe que escondo algo pero no le
                               quiero hablar.

· Lunes 22             Por fin recibí la carta de Leonor.
                              Pedirle a Leonor que me mande las cartas que me mandé con Juan C.
                              Pasar a buscar a los chicos del colegio.
                              Cita con el psicólogo.

· Martes 23            Almuerzo con Massa:(.

· Martes 30            Ir al correo.
                              ¡Cena con amigas!

Julio:

· Sábado 4            ¡No recibí la respuesta de Leonor!
                             Los chicos me rompieron la lámpara, comprar una nueva.
                             Ir a la feria y comprar fruta y verdura.
                             Cocinar Cena.

· Martes 14           Escribir otra carta a Leonor.
                              Pedirle la plancha a mi vecina.
                              Terminar de lavar.
                              Salir a caminar.

· Lunes 20             Leonor sigue sin responderL
                             Convencer a Massa de que lleve a los chicos a ver a River.


· Viernes 24           Lavar la ropa
                               Almuerzo con Massa
                              Llevar a los chicos al colegio